市四中创建“温馨教室”实施方案
一、“温馨教室”建设的指导思想
新基础教育认为：“班级建设是学生和老师在学校合作进行的、为促
进学生社会性和个性健康主动发展而开展的学校实践”，其中“班级文化建设是一项长期和综合性工作，也是学生班级日常生活质量提升的重要方面。班级文化的核心是班级形象的建立和群体个性的追求”。
“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班
级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。“温馨教室”建设所形成的温馨的环境，会使班级呈现出积极进取、尊重关爱、真诚互信、宽松和谐的氛围，这种
氛围直接影响着本班学生的情绪情感、思想观念和行为方式等。
因此，“温馨教室”建设对学生价值观形成、道德素养、人格的培养起
着极大的作用。建设“温馨教室”的目的是为学生健全人格的成长、教师职业生涯的发展创造一个和谐的气氛。本方案通过“温馨教室”的建设作为班级文化建设的一项重点工程；班主任也通过“温馨教室”的建设工程来发展自己的职业生涯。
二、“温馨教室”建设的内容要点：
2、班主任和班级学生制订温馨教室创建方案（3月7日上交）
3、班级建设温馨教室阶段（3月上旬——4月下旬）
4、学校对班级建设温馨教室进行阶段交流和评比（5月初）
5、建设温馨教室学期总结阶段：班级师生总结（6月中旬），政教处总结（6月下旬）
6、创建目标：通过建设温馨教室，各班营造一个团结进取奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风，促进学生健全人格的成长、教师职业生涯的发展。
四、建设“温馨教室”基本原则
（1）共建共享——师生共同创建，形成良性循环
（2）注重过程——循序渐进，在过程中体验和感悟
（3）自主创新——根据实际，凸现个性
（4）自我教育——充分发挥师生的主体积极性
五、“温馨教室”的评价标准
（1）师生互相信任
（2）同学关系融洽
（3）人与环境和谐
六、“温馨教室”建设中班主任的角色定位
（1）班主任是“温馨教室”的组织者、建设者和引领者，是学生健康成长的引路人。
（2）班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量。
（3）班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。
七、“温馨教室”建设的策略
（1）文化建设优先策略（2）过程管理强化策略
（3）主体意识培养策略（4）快乐活动体验策略
（5）全员参与共创策略（6）家校一体联动策略
青铜峡市四中
20__年2月26日