《寻觅秋天的踪迹》
黉阳中学 许红美
寻觅秋天的踪迹
【活动目标】
1、注重以“秋天”为话题，引导学生积累关于秋天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2、通过寻觅秋天，观察秋天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，培养热爱秋天的感情。
3、在观赏秋天、赞美秋天的活动过程中，加深对秋天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
【活动重点】
通过寻觅秋天，观察秋天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，培养热爱秋天的感情。
【活动难点】
在观赏秋天、赞美秋天的活动过程中，加深对秋天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
【活动设计】
盼望着，盼望着，秋天不经意间来到了。秋天是色彩斑斓的季节：枫叶红了，菊花黄了，棉花白了；秋天是一个收获的季节：庄稼熟了，苹果红了，鱼蟹肥了。在这金色的秋天里，让我们举起手中的相机，拿起手中的笔，记录下对秋天的期盼吧……
特设计活动如下：
１、赏秋景：
实地观察并描绘（可用文字、绘画、摄影等形式），给古诗配画，描绘多姿多彩的秋天；培养学生感受美，表现美的能力和创新意识。
２、学秋知：
让学生搜集成语、谚语、歇后语、俗语、诗歌、散文来描绘秋天，从而培养学生搜集信息，筛选信息的能力。
３、悟秋情：
使学生更深地体会秋天的内涵，体味人生秋天的魅力。
４、颂秋歌：
让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写秋的古诗，或者唱自己写的秋天的赞歌，鼓励学生自己按要求写词。
【活动方法】
在阶段性活动中指导学生主动的参与活动，并积极地为解决问题去搜集资料、筛选信息、整理资料。指导学生通过各种方式和渠道搜集资料，向学生介绍正规的内容丰富的网站，以及正确的搜索方法，引导学生利用网络资源，并且把自己搜集的资料进行整理，再创作，然后与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高学习能力。
【活动准备】
志同道合的同学组成合作小组，４～５人为一小组，自行选定组长，分工合作完成任务。分组查找四个主题的资料：
１、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。选择古诗名句配画。
２、搜集有关秋天的谚语、俗语、诗歌、散文。
３、搜集文人感悟秋天的句子。
４、唱一曲自己创作的秋的赞歌。
【活动时间】
课外活动两周，课内活动一课时。
【活动过程】
秋天是什么？秋天是碧云天，黄叶地。秋天是万山红遍，层林尽染。秋天是稻浪滚滚，硕果累累。秋天是微云淡河汉，疏雨滴梧桐。秋天是霜叶红于二月花，万物霜天竞自由。秋天是美丽的，秋天是雅致的；秋天是丰富多彩的，秋天是生机勃勃的。让我们一起走进秋天，品味秋天，拥抱秋天！
活动一：赏秋景
秋天是美丽的季节。或是晨光初照，或是山街夕辉，独坐秋天，高天、淡云、远山、近树、鸟鸣，幕天席地，一曲幽远的天籁交响在你的心底里升起。让我们一起欣赏同学们眼中的秋景。
由各课外小组交流自己拍的照片、画的画和给照片、图画配的文字，每组选出一到两名代表将成果展示在实物投影上，老师组织评点照片、图画、和文字，评出优秀作品表扬发奖。
活动二：学秋知
秋天是一个收获的季节。拥有知识并不一定快乐，而传播知识才是最快乐的：一片碧绿清新的天空、一个温馨淡雅的氛围、一个令你抒怀的环境、给一份轻松、愉悦、浪漫的心情、在这个季节里让你充满激情……让我们一起共享秋天的知识。
１、学生以手抄报的形式展示自己所搜集的有关秋天的文化知识，解说所展示的内容并进行自我评价。
如：二十四节气知识、谚语、成语、诗歌、散文、歌曲、诗画故事，图片……
2、全班同学投票选出“我最喜欢的手抄报”。
3、教师点评本项活动。
（这个环节的活动主要是培养学生搜集资料、筛选信息，整理资料的能力。成果展示是着重考察学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力的综合运用能力。）
活动三：悟秋情
秋天是一个多情的季节。秋天在带给人们喜悦的同时，也悄悄给人们一个凄清的感觉。秋天的果实对于春天的花蕾来说是一种，而秋天的落叶对于春天的芬芳来说却是一种终结。没有哪一个季节能比得上秋天，更能让人感到生命的璀璨与枯萎竟会这样紧密相连。几乎就在一夜之间，欣喜可能就会成为疑惑；甚至就在同一片风景里，这边是丰硕，那边却是寂寞。让我们一起感悟、品味历代大文豪们赏秋时的闲情意趣、奔放洒脱!
1、各小组派出1—2名同学上台有感情的朗诵所选诗词，并配以文字介绍，从而让同学们体会诗中作者的感情。形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵。
2、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。
3、全班同学投票选出朗诵最有感情者。
活动四：颂秋歌
秋天是一个值得人们赞美的季节。秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山；如草原上滚动的羊群；似牧场里追逐的奔马……让我们一起唱出对秋天的赞美
1、男女生轮流唱秋歌，边唱边自由做动作。师生共同选出优秀者，进行表扬。
(点评：歌是流动的景，景是凝固的歌。歌声是学生真情的流露。此环节一方面能让学生在诵诗的基础上用歌声表达心中的赞美之情，另一方面又是培养学生合作意识的重要途径。)。
2、在此基础上，让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的热爱赞美之情。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。
3、小组之间进行交流；
4、各小组推荐一名学生上台诵读。（播放轻音乐）其他学生自由由评议。
三、活动小结
学生自由发言：（3—5人）谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。
教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能较好的起到激励学生的作用。