课题：科学24小时

商家中学

王爱军

电话：13793344011

《科学24小时》教学设计

教材分析：
   本文是一篇科普小品文，内含丰富的地理科学知识，学生在原有的地理知识基础上，很容易理解文章内容。

本文语言生动、简洁、准确，易于学生的阅读和理解。因此让学生在了解相关科普知识之基础上，品味语言，提炼人生的哲理，感悟“24小时”。唤起学生珍惜时间的情感，学会科学地艺术地安排时间，使自己之每一天都过得充实而有意义。
教学目标：
1、 掌握本文的生字、词，理解生字、词在文中的意义。 
2、了解文中介绍的有关“24小时”的科学知识。
3、品味文章准确、简洁、生动的语言特点。
4、感悟本文蕴涵的人生哲理。 
教学重点、难点：
1、品味文章的语言。
2、感悟人生哲理。
教学方法：运用合作交流与探究的方法指导学生学习。
教学准备：网上搜集有关时间的名言、警句

课时安排：1课时。
教学过程：

一、名篇欣赏引入：《匆匆》

    1.投影展示，角色朗读。

2.问题探究：

《匆匆》想告诉我们什么？

（①时光如箭，日月如梭，我们应该珍惜时间。②光阴一去不复返，抓住今日，抓住每一时，我们的人生才会有更多的积累与机遇。③时光不再，莫忘今日。）

二、谈话导入：
   这篇科普小品文，是作者在1980年为《科学24小时》杂志创办写的发刊词.。文章以浓郁的文学笔调，采用通俗易懂的语言，为读者从科学的角度介绍了“24小时”，并蕴涵着深厚的人生哲理，是一篇融科学性、知识性、文学性、人文性于一体的科普佳作。

三、整体感知：

（一）读准下列字，并看准字形：

晨曦     妩媚     谆谆诱导    屏息聆听    普照寰宇   

（二）掌握下列词语，用其中的四个词形成一段话：

晨曦  妩媚  谆谆诱导  屏息聆听  普照寰宇   

（三）思考问题：

1、文中介绍了哪些科学知识？

2、如何理解文章的题目？

明确：

    题目的内含：

    A、有关“24小时”的科学知识。

①“24小时”的由来；

②“24小时”的规律、特点。

    B、如何科学合理地安全利用“24小时”。

四、深入探究：

1、写有关“24小时”的科学知识，为什么还要说到太阳系、地球等许多内容？可不可以删去这些文段？

2、如何理解第4段对“24小时”的解释？

3、第7段在文中有什么作用？试分析之。

4、文章运用了大量的描写的语言。你能找出来吗？试品析这些语言的内涵及作用。

五、品味语言：

1、找出各自喜欢的词句、段落，说出喜欢之理由（各抒己见）。

2、 阅读第2段，理解“她是那么勤劳、愉快、默默地载负着人类……”一句中的“愉快”一词的含义？（可从修辞的角度理解；也可从地球的“愉快”、“不愉快”、或“既愉快又不愉快”等方面考虑，学生只要言之有理即可。）
   3、 生共同品味第6自然段。

（1）、“晨曦妩媚的早春黎明”，“晚霞迷人的深秋黄昏”为什么不能说成是“早春黎明的妩媚晨曦”，“深秋黄昏的迷人晚霞”？

（2）仿照句式“既有……又有……有……也有……”写一句话。

（3）在熟读该段的基础上背诵

六、拓展提高：

1、古今中外关于写时间的名言警句有许多，你知道哪些？请说一说。

2、我国古代的哪些诗句中含有表现珍惜时间之意？让大家一起分享。

七、体验反馈、作结：

1、学生谈自己学习本文后的收获。

2、教师适当补充：着重从本课所蕴含的人生哲理方面总结以提升学生对时间的认识，养成珍惜时间的好习惯，使自己的每一分钟都过得有价值。
八、布置作业：
   1、课下搜集、整理有关珍惜时间的名言、警句、谚语，诗文。
   2、结合课文，写一篇短文，感悟24小时。
板书设计：

科学24小时

一、科学24小时相关知识：

1、由来

2、规律、特点

3、过渡

二、发出号召，点出宗旨

教后反思：