高中语文教学现状分析及对策研究
重庆市南川道南中学校 骆诗兰
摘 要:语文学习是非常重要的科目,然而在日常的高中语文教学中,不少学生对语文学习的兴趣比较低,语文课堂教学效果也不明显。本文笔者结合多年的教学经验,围绕当前的新课标内容对自身的高中语文教学进行了反思,对当前的高中语文教学现状进行分析,并提出几点建议。
关键词:新课标,高中语文,教学现状,对策分析
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2018)08-0071-01在高中的教学活动中,语文占据了重要的地位,既是高考的重点内容,又是推动素质教育的关键因素,对培养学生的文学素养、思维能力等方面发挥着不可替代的作用。在课程改革的不断深入,不少教师都受益良多,教学方式和教学内容都进行了更新,并取得了一定的成绩,然而,在实际的语文教学中仍旧存在一定的不足,需要我们进行深入的分析。
一、高中语文教学现状分析
在以往的高中语文教学中,教学大纲与教学目标大多围绕教材与考试重点来开展教学,却忽视了语文知识点与实际生活的密切关系,“教教材”的现象使得教学内容过于枯燥,课堂教学过于死板,导致学生在语文应用能力方面比较欠缺,新课标下的高中语文教材内容比较新颖、丰富,不能正确使用教材,只能导致课堂教学效率不高。
语文是一门基础课程,也是一门语言课程,要想学好语文,听说读写各个方面都要顾及,但是很多时候教师过于重视考试制度,对学生的评论也主要停留在卷面上,这很容易忽视学生的创造力培养,学生的创新思想被禁锢,更谈不上全面提高学生的综合素质了。
语文教学是师生双方互动交流的过程,然而,在现实生活中,课堂时间有限,教师会抓紧时间讲授教学内容,学生只能被动地接受,这种师生的角色不符合以学生为本的思想,单一的教学方式与传统教学思想的影响,导致学生的主体地位不被重视,这种机械的教与学,从很大程度上抑制了语文教学发展。
部分学生缺乏自我调适能力。高中的课业比较繁忙,不少高中生在学习期间重理轻文,一方面是因为他们普遍认为理科的就业率比较高,而且答题方面透明度高,而文科属于灵活性较强,有时花费很多时间写出来的内容,也因核心没有抓住被老师判定不合格,即使是文科班的学生,他们将大多的精力花费在政治历史方面,认为这样的科目见效快,投入少,很多学生在繁重的课业下,只能匆匆完成老师留下的语文任务,对于增加语文阅读,强化语文写作这些“软作业”抛之脑后,这对语文学习也是十分不利的因素之一。
二、新课标下改善高中语文教学效果的对策
(一)“以学生为本”,建立正确的语文教学理念
随着新课改的快速发展,大多数教师都相继投入到学习与反思中,积极学习以人为本的教学理念,使学生成为
教学活动的真正主人,更新教学观念,创新教学方式,师生之间建立平等的合作关系,增加师生互动,教师给予学生充分的尊重,并在设计教学方式的过程中充分考虑学生的兴趣爱好,与学生建立良好的关系,在语文教学中指导学生建立良好的学习习惯。通过建立正确的语文教学理念,才能带动正确的教学行为,为学生的自主、创新、发展奠定良好的思想基础。
(二)改进教学方式,营造良好的教学氛围
良好的教学氛围也是提高语文教学质量的重要条件。当学生处于良好的学习环境中,学生的主体地位倍受重视,更容易激发学生的学习积极性。高中生正在价值观形成的重要时期,这一阶段他们渴望表现自己,语文教师应该改进教学方式,为学生提供表现的平台。例如如果在写作讲解时,写作优秀的学生可以化身为小老师,为同学们讲一下自己的写作思路和写作感想,不仅可以让听课的学生更加注意力集中,也锻炼了讲解者的各项能力。
(三)灵活使用教材,充分发挥语文新教材的优势
新课标下的语文教材具有其明显的优势,内容更加丰富,形式也比较新颖。教师要加强对教材的解读能力,挖掘在教材中隐藏的蕴含培养学生能力与情感的信息,在语文教师的加工下转化为提高学生语文素养的重要措施,这样,既能充分发挥教材的真实价值,也能实现师生间的良好互动,对培养学生的语文综合素质有积极的意义。
(四)强化学生自我反思意识和自主学习能力
根据新课标的要求,在高中语文教学中要倡导学生自主学习与探究式学习。这就要从日常的细节入手,引导学生养成良好的学习习惯,语文教师也要以身作则,为学生树立良好的榜样,在与学生交流中逐步引导学生形成正确的学习观,合理安排课程学习。
(五)采用有效的评价机制
多元化的评价方式不仅要关注教师的教与学生的学习,更多的还要关注学生的创新意识、思想品质、学习能力和价值观念等,促使学生能够从多个方面认清自己,教师能够及时反思自己,在师生双方互相信任、充分了解的基础上,实现以人为本的教学思想。
参考文献:
[1]李红霞.浅谈如何提高高中语文的教学质量[J].才智.2012(01).
[2]王昌.提高高中语文教学质量之我见[J].教育教学论坛.2014(07).
2018年8月上半月刊
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