一年级拼音公开课教案
【篇一：一年级拼音教案】
一年级拼音
课程名称： 拼音课次： 1
教学目标：
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。重点和难点：
1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
课堂教学设计
第一课时
一、谈话激趣
二.认识汉语拼音的四线三格
三.拼音读写“单韵母6个”
①学习单韵母“a”
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也
发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试?
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。
a占什么格 a是怎么写的? 在中间一格， 写左半圆，再写竖右弯。
②指导书写“o”
讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子 “o o o”。
教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生练习书写“o”及四声
③指导书写“e”
读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”。
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
四声练习：y ? t a
学生先书空再动笔写e 及四声
④指导书写i
读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
学生书写i
⑤指导书写u
读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声u u u
学生练习书写u及四声
教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。
五.四声调指导
读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
六.巩固
课堂讲述拼音笔画，儿歌。
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿
七.布置作业：
教学反思：
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：2
教学目标：
1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。重点和难点：
1. 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节
2. 掌握带调拼读音节。
课堂教学设计
一、 复习导人 1.指读、齐读6个单韵母
二、新课展示： 从今天开始，我们学习声母
① b的读法写法
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
读儿歌：右下半圆“b b b”。
指导书写b
学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。
注：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。
学习“b”和“a”组成的音节 “b”和“a”要快速连读，四声读准确。
强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。” 拼读ba bo bi bu的四声并书写
②p的读法和写法
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
读儿歌：右上半圆p p p
指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
学习“p”和“a”组成的音节 “p”和“a”要快速连读，四声调读准确。
拼读：pa po pi pu的 四声并书写
③m的读法写法：
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读
读儿歌：两个门洞m m m
指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大
m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。
学习“m”和“a”组成的音节 “m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：ma mo me mi mu的四声并书写
④f的读法写法：
借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气
读儿歌： 一根拐棍“f f f”。
指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
学习“f”和“a”组成的音节 “f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：fa fo fu 的四声并书写
注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽
三.布置作业
教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称： 拼音课次：3
教学目标：
1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点：
1.区别d与b的形，f与t的形。
2.d t n l 的发音及与韵母的拼读。
课堂教学设计
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片d t n l。
二、教学展示：
①d的读法和书写
发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
读儿歌：“左下半圆，d d d ”“马蹄马蹄d d d”
指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。
以游戏的方式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写。
②t的读法个书写
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出
读儿歌“小伞把儿，t t t ”
指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。
学习“t”和“a”组成的音节 “t”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读ta te ti tu
(声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师
在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t)
③n的读法和写法
发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音
读儿歌：“一个门洞，n n n ”
指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格
学习“n”和“a”组成的音节 “n”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读na ne ni nu nv
④l的读法和书写
发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。
读儿歌“小棍赶猪，l l l ”
指导书写：一笔竖，占中上格
学习“l”和“a”组成的音节 “l”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读la lo le li lu lv
注：区别“b-p t-f”
布置作业：
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：4
教学目标：
1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
重点和难点：
1. 三拼音节的读法与标调
2. p-g h-n b-g k-h的区分。
课堂教学设计
一、 复习导入：指读、齐读a——l，并拼读。
二、 新课展示：
① g的读法与写法
把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9
读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中g g g”
g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。
学习“g”和“a”组成的音节 “g”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式拼读ga ge gu
学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 g 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。
练习拼读：“g-u-o→guo”的四声。
拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”
g还带了两个好朋友你们认识他们吗?
②k的读法和写法
舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。。
读儿歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”
k住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。
学习“k”和“a”组成的音节 “k”和“a”要快速连读，四声调要读准确
拼读ka ke ku
学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 k是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。
练习拼读：k-u-o→kuo的四声
⑵ 拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”
② h的读法与写法
发“喝”的音，较轻短。
读儿歌：“喝水喝水，h h h”
h在中上格，先写竖，再写弯竖
学习“h”和“a”组成的音节 “h”和“a”要快速连读，四声调要读准确
拼读“ha he hu”
学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡到“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 h 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母
练习拼读：h-u-o→huo的四声
三、作业：
教学反思：
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称： 拼音课次：5
教学目标：
1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握?上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点：
1. j、q、x与?相拼时，?上两点省略
2. 准确拼读j、q、x开头的三拼音节
课堂教学设计
一、复习导入：
1、指读、点读a—h 区分b-d p-q n-m f-t
二、新课展示：
①j的读法写法
读儿歌“小鸡小鸡，j j j” 发“鸡”的音
在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格
学习“j”和“i”组成的音节 “j”和“i”要快速连读，四声调要读准确
学习“j”和“v”组成的音节 “j”和“v”要快速连读，四声调要读准确
强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。
学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 j 是声母在前边，i 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母
拼读并书写
② q的读法与写法
“ 左上半圆,q q q”同“七”的音
先写一半圆，再写一竖，占中下格。
学习“q”和“i”组成的音节 “q”和“i”要快速连读，四声调要读准确
学习“q”和“v”组成的音节 “q”和“v”要快速连读，四声调要读准确
强调幼儿q在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。
学习三拼音节“qia”之前，让学生从“qi”过渡到“qia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 q是声母在前边，i 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母
叫介母
拼读并书写
③ x的读法与写法
【篇二：人教版小学一年级拼音教案】
目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
3、认识声调符号，正确认读带调的三个单韵母。
准备：字母卡片（带声调，不带声调）
时间：2课时
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起老师要教你学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助你们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？那一定要用心地学哟。 我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（挥动卡片）嗨，小朋友好。小朋友与拼音打招呼：“欢迎你们来我的家做客。”
1、读准音：
1
2、认清形：
（三）学习四线格：
（四）学习声调：
2
（第二课时）年 月 日 目标：学会o e两个单韵母， 老师指导正确认读带调的3个单韵母。
（一）复习第一课时内容
2、复习四声调儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
（二）学习单韵母o
1、读准音：
小朋友想不想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。
(出示o的卡片)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发
出o o o的叫声，催人们起床呢。”小朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（小朋友学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。（小朋友跟读）。念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”
2、读四声调：
老师给o带上了帽子，你还能念吗？（把带声调帽子的o的卡片拿出来），你能把它放到一句话当中，来说一说吗？
3
3、认清形，指导书写：
再来看看，o的形状是怎样的？
老师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请小朋友找一找，o住在哪个格子里（或几楼）？
好，请小朋友把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个o。）
（三）学习单韵母e
1、读准音：
（出示e卡片）看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。
发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
2、学习四声：
（把带声调帽子的e的卡片拿出来）小朋友向e问声好？e 也带上了帽子，小朋友能读准它吗？小朋友能组个词来读一读吗？
3、认清形，书写指导：
再来看看，e的形状是怎样的？
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。老师范写，把e 也送回家吧。请小朋友找一找，e住在哪个格子里（或几楼）？（让小朋友在四线格的中格临摹写一个e。）
（四）复习巩固。
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
4
目标：
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
时间：3课时
（第一课时）年 月 日
一、复习检查，导入新课。
二、学习字母
（一）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。
发音要点，把嘴轻轻地张开一点，上下牙齿对齐，嘴唇不圆。
4、记忆字形：
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（小朋友应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。） 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
5
【篇三：一年级语文上册拼音教学公开课教案】
教学过程预设