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第六章 第一节 植物光合作用的发现（导学案）
第一步：温故知新 环节1：师友互查
1、在细胞基本结构中，进行生命活动的主要场所在哪里？（ ）
2、在植物细胞基本结构中有很多细胞器，与植物进行光合作用有关的结构是什么？（ ）
3、在细胞器中，与呼吸作用有关的结构是什么？（ ） 第二步：探究释疑 环节1：师友解惑
[材料一]：17世纪，范·海尔蒙特的实验。 [思考]：１.你能描述该实验的过程吗？
２.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？ ４.本实验的结论是什么？
[材料二]：18世纪，普利斯特莱的实验。 [思考]：
１. 请你描述实验一、二、三。 2.实验二和实验三与实验一对照说明了什么？ 3. 本实验的结论是什么？
[材料三]：20世纪，其他科学家的实验结论是什么？ 第三步：理解巩固 环节1：师友巩固 1、光合作用的概念：
绿色植物通过 ，利用 ，把 和 ，转 变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做 。 2、尝试写出光合作用的表达式 第四步：分层提高
环节1：师友竞赛（学友大比拼，师傅展风采）
1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： ）
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A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气
2、普利斯特利的实验告诉我们绿色植物生长所需要吸收（ ）同时放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气 3、下列各因素中哪个不是植物生长所必须的： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光 环节2：教师提升
1、尝试在图6—3中用文字或符合表示光合作用的过程（教材P91） 布置作业：
课堂内外：P37-38，1—11题选择题 小结:
光合作用的发现及表达式 教学反思: