大班语言活动诗歌教案(10篇)

大班语言活动诗歌教案（10篇）

大班语言活动诗歌教案 篇1

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

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2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?

(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在

春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

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小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿互相介绍自己画的内容。

(3)小伴侣，秀丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

活动反思：

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《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

大班语言活动诗歌教案 篇2

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2、尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

一、活动预备

1、阅历预备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片

二、活动过程

〔一〕导入活动，激发爱好。

1、幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

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2、谈话：我刚刚做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？( 幼儿商量 )

〔二〕观赏动画，理解诗歌内容。

导入语：你们刚刚都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？

1、播放课件，幼儿观赏。

提问：①你刚刚看到了什么？它们在做什么？

②它们在哪里睡觉？

③它们的梦又是怎样的呢？

小结：对，动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。

2、启发式提问

梦境一：露珠

提问：

①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？

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②为什么露珠的梦是圆圆的？

③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？

梦境二：星星

提问：

①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么星星的梦是亮亮的？

③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？

④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？

梦境三：小鸟

提问：

①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么小鸟的梦是甜甜的？

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③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

梦境四：宝宝

提问：

①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么宝宝的梦是香香的？

③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

师小结：

〔三〕观看图谱，朗诵诗歌。

师：小伴侣们说得真好，让我们一起来吧我们刚刚看到的说一说。

1、出示图谱，师幼共同朗诵。

2、个别朗诵

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3、分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相像之处。

〔四〕拓展想象，仿编诗歌。

导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？

1、出示图片，引导幼儿用xx在xxx睡觉，xx的梦是xx的句式进行仿编。

2、幼儿自己发挥想象仿编。

〔五〕活动延长

师：刚刚小伴侣都说得真好，如今，请我们把刚刚所说的画下来。讲给别的小伴侣听。

幼儿绘画，老师巡回与幼儿沟通。

附： 《夏夜的梦》

露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。

小鸟在树上睡觉， 小鸟的梦是香香的。

星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。

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宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。

大班语言活动诗歌教案 篇3

活动目标：

1、幼儿提高感知秋天秀丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

2、在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、字卡:五光十色

2、录像机(多媒体)

3、三幅场景图

活动过程：

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1、一谈话的方式导入课题

师:小伴侣,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

2、观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容、

3、出示三幅图片(按诗歌的先后挨次来出示)让幼儿依据图片的内容讲解并描述、

出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五光十色的字卡)

小结并带着幼儿朗读:秋天的雨……洁白的都给了菊花仙子、

出示图片2师:图片上的小伴侣闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

小结并带着幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住、

出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小伴侣,开头冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

小结并带着幼儿朗读:秋天的雨……小动物预备过冬了、

4、学习诗歌

师:秋天是一个秀丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起

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个好听的名字《秋天的雨》

(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编、

(2)幼儿跟住老师集体朗读两编、

5、结束部分

歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场、

活动反思：

爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，主动性极高，不但知道沙尘暴，更是满意了奇怪 心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班语言活动诗歌教案 篇4

活动目标：

1、能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

2、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。

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4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

活动预备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有的生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、绽开：

1、商量：什么季节才会有这些动物?

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小结：夏天，这些动物会唱歌。

2、出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问关心幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还表达在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3、请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4、启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5、分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。

6、鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还表达在哪里?

活动反思：

设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消失的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏

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天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

大班语言活动诗歌教案 篇5

活动目标：

1、萌发即将要做学校生的骄傲感，体会成长的喜悦。

2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的改变，感受到老师们的辛勤付出。

3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动重点：

理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动难点：

通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的改变，感受到老师们的辛勤付出。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片〔跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等〕、学校生照片。

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2、舒缓的背景音乐一段。

活动过程：

一、师幼谈话，引出主题。

——小伴侣很快就要告辞老师和同伴，离开幼儿园，成为一班级的学校生了。在即将告辞的时候，你们的心情是什么样的呢？

二、观赏、理解诗歌。

1、老师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿清静地观赏。

——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？

——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？〔鼓舞幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。〕

2、结合相关照片，逐段理解诗歌。

〔1〕出示班级合照，观赏诗歌第一段。

——“我”为什么多么高兴？

〔2〕出示幼儿刚刚入园时哭的照片，观赏诗歌其次段。

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——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？

〔3〕出示幼儿在园活动照片，观赏诗歌第三段。

——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？

〔4〕出示学校生照片，观赏第四段。

——盼望小伴侣毕业后，成为一名荣耀的学校生后，还能来幼儿园探望老师。

三、学习、表演诗歌。

1、随老师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。

2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带着幼儿有感情地进行朗诵。

附： 毕业诗

今日，是我们最终一次站在这里，

和老师，小伴侣在一起，我们是多么高兴。

再过几天，我们就要进学校，做个一班级学校生，

坐在光明的教室里，读书写字多么神气！

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友爱的老师，我们有许多话想说给您：

三年前，我们第一次到这里，

玩具扔满地，还要发脾气。

爸爸妈妈很担忧，爷爷奶奶很焦急。

是老师让我们停止哭闹。

是老师让我们快乐一笑。

从今，我们像小船驶安的港湾，

我们像小鸟飞上欢乐的云端。

是谁让我们品尝到胜利和喜悦？

是您！友爱的老师，

是您鼓舞我们不断战胜困难、挑战自己，

让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！

是谁让我们变得本事多多、自信满满？

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是您！友爱的老师，

是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事，

让我们在同伴面前尽情展现自己！

是您！友爱的老师，

是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

变成一个关爱伴侣、乐于助人的“爱心天使”。

是您！友爱的老师，

是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！

三年啊，

三年的故事说也说不完，

三年的改变数也数不清。

友爱的老师，我们从心底感谢您！

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再见吧，老师！再见吧，幼儿园！

等我们带上红领巾，肯定再来探望您，

向您报告我们的学习成果！

大班语言活动诗歌教案 篇6

活动目标：

1、 观看动物明显特征，理解诗歌内容。

2、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、 感受人与动物和谐相处的美妙情感。

活动预备：PPT，两段音乐。

活动过程：

1、 听音乐，老师提问，导入课题。

师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？ 幼儿自由回答。

师：小伴侣回答得真好，今日王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的

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还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！预备好了吗？我们要动身啦！

播放音乐，幼儿跟随音乐律动。

2、 播放PPT，感知诗歌内容。

师：大森林到了！大森林美丽吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小伴侣。

幼儿打招呼。

〔1〕、师：瞧！小象宝宝来了，请小伴侣和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？假如你是小象，你想和小象做什么？

幼儿自由回答。

师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。〔做握手的动作〕你们想和小象握手吗？

幼儿回答。

师：请小伴侣和王老师一起说，假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。〔请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小伴侣互动。〕

师：如今我们和小象握过手，是好伴侣了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些

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动物？

〔2〕、师：咦！树上是谁？〔幼儿回答小猴〕小猴是什么样子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？

幼儿自由回答。

师：我看到小猴有一根长长的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。〔做拉勾的动作〕你们想和小猴拉勾吗？

幼儿回答。

师：请小伴侣和老师一起说，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。〔请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小伴侣拉拉勾。〕

师：看！草地上的是什么？〔幼儿回答小鹿〕你们喜爱小鹿吗？为什么喜爱小鹿？

幼儿自由回答。

师：老师也喜爱小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。〔做顶牛的动作〕你们想和小鹿玩顶牛的嬉戏吗？

幼儿回答。

师：请小伴侣和老师一起说，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。〔请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小伴侣一起玩。〕

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3、 观赏、理解诗歌，并表演诗歌。

师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小伴侣听一听诗歌里消失了哪些小动物？

老师示范朗诵一遍。

师幼一起朗诵2~3遍，边朗诵边做动作。

4、 仿编诗歌。

师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小伴侣，假如你们遇到小白兔你想干什么？

幼儿自由回答。

师：假如王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说静静话。请小伴侣今日回家和爸爸妈妈一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首美丽的诗歌，明天来告知王老师和小伴侣吧！

大班语言活动诗歌教案 篇7

一、状况分析

1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的阅历。

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2、多数幼儿已能将日常生活中观看到的，有联系的事物告知老师，力量较强的已开头学会用画画的形式表现出来。

3、多数幼儿讲解并描述时用词较为精确，但表达不很流畅。

4、部分幼儿未能养成主动商量，主动倾听的良好习惯〔如庄涛、艺友等〕

二、活动目标

1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的美丽形象，增长喜爱自然，喜爱生活的情感。

2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的阅历仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

3、培育幼儿主动与同伴商量、沟通的良好习惯，进展幼儿的交往力量及语言表达力量。

三、活动过程与指导：

1、集体活动：

〔1〕出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；

〔2〕复习朗读诗歌；

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〔3〕老师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的爱好；

〔4〕引导幼儿进行商量，学习仿编诗歌；

〔5〕幼儿上来仿编诗歌，老师准时赐予确定或订正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。

2、延长活动：

〔1〕摆图仿编

水平一：能用老师供应的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；

水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；

〔2〕画画仿编：

水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，依据绘画内容仿编诗歌；

水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；

〔3〕表演组：

水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；

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水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。

四、环境与材料：

1、环境布置：摇篮〔大树、泥土〕

2、壁画：摇篮〔大海、天空、泥土〕

3、教学挂图4张；

4、底版与小卡片；

5、纸、笔、幼儿自编的彩带。

大班语言活动诗歌教案 篇8

设计意图：

我班幼儿对动物非常感爱好，大部分幼儿对一些动物的特征都有了肯定的熟悉，设计此活动的'目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动目标：

1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。

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2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：理解、把握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，进展幼儿的制造性思维。

活动预备：

森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小伴侣，我们都知道，动物园里有许多小动物，今日老师要带你们去一个地方，

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这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。

师：你们想去吗？

幼：想。

师：好，由于森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，如今请小伴侣系好平安带，双手搭在前面一个小伴侣身上，坐车的时候要留意平安,头和手都不能伸出窗外，预备好了吗？

幼：预备好了。

师：好，我的汽车开动啦，请小伴侣坐好！〔播放开心的音乐，带孩子进入活动室。〕

2、出示小动物，感知诗歌内容。

师：小伴侣，我们已经到达大森林啦，森林里的景色美丽吗？

幼：美丽。

师：请小伴侣告知老师，森林里有什么？

幼儿自由回答。

师：小伴侣都回答的特别正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

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幼：会。

师：好，请你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小伴侣好。

师：小伴侣，你们喜爱小象吗？

幼：喜爱。

师：哦，请问你为什么喜爱小象呢？

幼儿自由回答。

师：小伴侣，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

幼儿自由回答。

师：假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答。

师：小伴侣都很棒。

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师：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。〔做出握握手的动作〕你们想跟小象握握手吗？

幼：想。

师：好，请小伴侣跟韩老师说一遍：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。〔请幼儿跟老师边说边做握握手的动作〕

师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌：

1、有一首诗歌，写的就是刚刚我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2、老师示范朗诵一遍。

3、师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。

三、仿编诗歌：

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师：小伴侣，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

幼儿自由回答。

师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，假如你观察这些小动物，你想干什么？假如韩老师观察小白兔，我想和小白兔比跳高，请小伴侣告知老师，假如你在森林里面观察小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。

四、活动结束：

师:小伴侣，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

幼：想。

师：好，如今老师当小鸟妈妈，小伴侣当小鸟宝宝，我们一起在天空中翱翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！〔播放音乐〕

附：

我想

观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

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观察小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

观察小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说静静话

观察长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

观察小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

活动反思：

本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感爱好的内容入手，无论在幼儿学问储备方面，还是老师教具预备方面，各项工作做得细致完善，因此在活动进行时孩子们主动参加，大胆创编诗歌内容，制造性思维得到了进一步进展，活动取得较好的效果，能到达预定的教育教学目标。

首先，老师主动创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在欢乐的嬉戏中走进活动。接着，在观赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，老师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能主动参加商量，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小伴侣听，多数孩子能仔细地倾听并简洁评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能主动参加，未能声音洪亮地朗诵给小伴侣和老师听。对于这些幼儿，分析其缘由：

1、在活动中，老师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的主动性没有发挥出来，所以在活动中，我们肯定要关注到每一位幼儿；

2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要赐予他们更多的机会，创设

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更宽松的气氛，让他们想说、敢说、喜爱说、情愿说；

3、或许，我们的活动还是不非常吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参加到活动中来，真正成为活动的仆人。

总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、主动的，对仿编诗歌布满了爱好，同时初步感受到人与动物和谐相处的美妙情感，学会了爱护动物。

大班语言活动诗歌教案 篇9

活动目标：

1、能基本理解诗歌所呈现地想象意境，感受诗歌中小伴侣喜爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动重点：

理解诗的内容。

难点；

用语言表达自己的想法。

活动预备：

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配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《欢乐的小屋》。

活动过程：

1、 激发导入：

〔1〕老师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉：“大森林美吗？你们喜爱大森林吗？”

〔2〕老师提问，幼儿想象沟通。

“小伴侣用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

2、 观赏理解：

〔1〕、幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。

〔2〕、老师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，老师用诗歌语言概括、表述：

“这间欢乐的小屋是什么样的呢？”

“这间小屋欢乐吗？你认为欢乐在哪儿呢？”

“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

〔1〕、再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。

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〔2〕、尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、 想像表达：

〔1〕、老师出示欢乐小屋的整体图像，幼儿观赏感受。

〔2〕、启发想像，大胆沟通：

“欢乐的小屋里都会发生哪些欢乐的事情？”

〔3〕、老师、幼儿共同小结想像中欢乐的事。

大班语言活动诗歌教案 篇10

活动目标：

1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。

2、培育幼儿口语表达的力量。

活动预备：

1、多媒体课件一份。

2、操作纸，勾线笔人手一份。

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3、各种小花伞把

活动过程：

1、引入主题：猜伞

播放多媒体课件：

〔1〕老师在纸上画“︵”，问：你想这会是什么？

〔2〕在大的弧线下添画数个小的“︵”，问：它又有可能是什么呢？

〔3〕添画伞面伞柄。

2、感受理解诗歌。

〔1〕你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。

〔2〕观看flash，提问：今日天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？

提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？

〔3〕观看flash完好地倾听诗歌。

3、仿编诗歌

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〔1〕启发性思索：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？

〔2〕幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。

〔4〕展现幼儿作品。

老师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？〔将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编赐予鼓舞。〕

〔5〕仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？

4、师幼一起撑伞到外面玩

〔1〕出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？〔防晒〕

〔2〕老师提议：今日的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？

〔3〕引导幼儿创编“小花伞是小伴侣的伞”，边念诗歌边到户外去。

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