关于《科学研究 与技术创新》的课后
感
我是学农业的，学习《科学研究与技术创新课》，是为了更好的把所学的知识用于农业生产中。我来自农村，所以我更关注农业技术在实际中的应用，农业无论是对于农民，还是对于国家来说，都是非常重要的。我最近在关注农业的生态发展，特别是农场品的无公害化、有机化、绿色化；这不仅是未来中国农业的发展方向，更是人们追求绿色和健康生活的心态的良好转变。而创新课可以让我能更好的把农业技术合理的用于生产中，更好地发挥农业技术应有的作用。
在上课的时候，我们探讨的一些话题，让我对自己的专业和以后的目标有了进一步的思考，想了不少问题，也得了不少的结论。老师你说得对：“当不同专业的人聚在一起去探讨一个话题的时候，往往就会产生思想的碰撞；并且他们可以从不同的角度对同一个问题给出不同的答案„”我想一个人无论是从事科研，还是实践性的工作，当遇到问题时，如果能够从不同的角度思考问题，得出不同的解决办法，就可以从中选出最佳的方法去解决问题。对于我来说，要想实现农业的绿色化生产，就要从技术、资金、人员、管理等等方面去综合考虑。创新，我认为就是从各个方面选择最恰当的元素，组成最优的方案，以便更好地解决问题。所以，农业的机械、技术、理论知识、工作人员就成为了农业生产中的重要因素。合理处理好各个要素间的关系，同时把生态理念贯穿于整个农业生产中，才能真正的发挥农业的生态作用。同时也可以协调好农业生产中的社会效益、经济效益和生态效益，做到人与自然的协调发展。
在我看的有关生态经济的文章中，有关于生态链的生产类型，如：
1.时空结构型。这是一种根据生物种群的生物学、生态学特征和生物之间的互利共生关系理组建的农业生态系统，使处于不同生态位置的生物种群在系统中各得其所，相得益彰，更加充分的利用太阳能、水分和矿物质营养元素，是在时间上多序列、空间上多层次的三维结构，其经济效益和生态效益均佳。具体有果林地立体间套模式、农田立体间套模式、水域立体养殖模式，农户庭院立体种养模式等。
2.食物链型。这是一种按照农业生态系统的能量流动和物质循环规律而设计的一种良性循环的农业生态系统。系统中一个生产环节的产出是另一个生产环节的投入，使得系统中的废弃物多次循环利用，从而提高能量的转换率和资源利用率，获得较大的经济效益，并能有效防止农业废弃物对农业生态环境的污染。具体有种植业内部物质循环利用模式、养殖业内部物质循环利用模式、种养加三结合的物质循环利用模式等。
3.时空食物链综合型。这是时空结构型和食物链型的有机结合，使系统中的物质得以高效生产和多次利用，是一种适度投入、高产出、少废物、无污染、高效益的模式类型。(摘自《农业155网》)
所以，从上面的类型中，产生了“猪—沼—果”、 粮饲———猪———沼———肥生产模式/林果———粮经立体生产模式/林果———畜禽复合生产模式、粮/饲草---牛或鸡---食用菌栽培---蚯蚓---粮/饲草等。从而由传统的“资源---产品---废物”向“资源———产品———再生资源”的转变，实现物质的
循环利用。我想现在世界农业会不断地向着绿色农产品的方向发展，因为人们对食品的安全问题越来越关注，未来，绿色农产品必定走俏市场。为了使农业朝着绿色化发展，就必须要有创新意识和敢于实践的勇气。
农业的创新要整体了解环境效益的重要性，重视人与自然的协调发展，这样的创新就有实际意义。如：
这是个关于生物链的良好应用模式，形成了稳定的生物产业效益链，从生产者到消费者，再到分解者，充分利用了物质的多重循环。 现在的农村不是缺少劳动力，而是缺少相应的生产技术和农业发展模式，一种适合当地的农业发展模式。如今，农民种的土地，更多的是追求产品经济效益，在多年的轮番耕作中，土地越耕越贫瘠；而且，农民为了眼前的利益，过去开垦了大量的土地，水土流失严重。但是，如果我们能够利用我们所学的农学的知识，因地制宜，用创新的思维制定合理的发展模式，用于当地的农业发展。那么我们就可以带领当地的农民合理、快速地致富，并且，我们也可以把我们的环保理念广发地向农民传播，真正地做到让农业发展中的经济效益、环境效益和社会效益的共同进步。
我明白自己今后走什么路，所以我希望自己能够把学习到的知识用创新的思维更好地应用于我今后的农业的生产中。一个人有时候思维是很固定，想出问题的答案也就很不完善了，但是通过创新课的学习，我就可以用创新的思维去合理地利用自己的知识，从而能够想出解决问题的更好的方法。人的生命是有限的哦，我想把我的一生奉献于农业的生态发展中，为农民谋利益，那么，我的人生就有意义了。 我想这样的人生也是我生命中的创新吧！