bpmf
(2009-08-31 20:46:40) 转载 标签：
bpmf 杂谈
苏教版小学语文第一册第二单元《bpm f 》备课资源 ★ b p m f教学设计之一
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母b、p以及拼音。 教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3、学习b和ɑ的拼音。
（1） 看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰：
b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和ɑ的拼音。 （1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。） （2）卡片演示两音相碰： p á pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。 五、巩固练习。 1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 六、 指导书写。
第二课时
教学目标：教学声母m、f以及拼音。 教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读） 2、拼读bá、pá及四声。 二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。 三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读pí、pá。 四、巩固练习。 1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。
让北二小语文电子教案教学设计 ★ 主备人教案
学科：语文 授课年级：一年 设计人：牛超 计划学章节名称 苏教版小学语文第一册第二单元《bpm f 》 3 时 本课共有四部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母b p m f，帮助学生读准音。图下是b p m f的笔顺图示及它学习内容们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握三个单韵母的笔 分析 顺。第二部分是b p m f及其表音表形图。第三部分是b p m f在四线三格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母组成的音节。 本课是学生在本册中接触到的声母，因此，学习方法的指导十分学习者分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能 析 培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。 知识与技能 教学目标 1、“bpm f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 过程与方法： 通过反复地读、想象、学会拼音。 情感、态度与价值观： 通过学、读声母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学重点重点：认识音节，学习“两拼法”，能准确读由b p m f与单韵及解决措 母组成的音节。学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节 施 教学难点及解决措难点：解决措施：反复读、练、想象、交流 施 媒体内容多媒体 与形式 教学过程 时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 间 第一课时 认识音节，学习“两拼看图，思考，说图法”，能准确读由b p m f意：假日里，大家与单韵母组成的音节。 爬上山坡看大佛，揭题，激疑一位小朋友要用旅游时要自觉爱4 导入 手摸，爸爸告诉护文物。 他：喇叭里正广播，大佛是文物，不能用手摸。 1、领读四个字母，指导学 1、跟读四个字生正确发音。 母，反复练习发音。 2、[用实物投影]仪出示课文中的表音表形图，指导2、观察图 识记。 画，说说四个字母基本掌握了四个学读发音 3、注意发音 分别象什么？怎6 声母的发音 么记住它们？学不要读得象韵母那样长而习识记字形。 响亮。 3、练习朗读语境4、学习语境歌。 歌。
1、[用实物投影出示]笔顺示意 1、在书上描红。 学写声母 图，指导看笔顺。 2、示范描红。 2、在四线三格里练写声母。 能在四线三格里 书写四个字母。 综合学习活 动 教学目 的要求 教学重 点难点 学法设计 学习准备 3、在四线三格里范写。 1、练习背诵语境歌。 1、汇报 8 2、练读四个声母。 基础 发展 2、练写生字 第二课时 认识音节，学习“两拼法”，能准确读由b p m f与单韵母组成的音节。 学会“两拼法”，会读音节。 鼓励学生自主识 字写字 认识音节，学习“两拼法”，能准确读由b p m f与单韵母组成的音节。 练习法 游戏法 字母卡 多媒体课件 教学过程 板块 学习内设计意图 教师活动 学生活动 知识拓展 容 复习检出示字母卡，抢读六抢读字母 基本掌握一 查 个单韵母和四个声了发音。 母。 1、出示字母b和ɑ，1、 跟读拼读是学习基本掌握组成音节，讲解音节拼 汉语拼音的两拼的方知识和两拼法。 重点，是为了法 音，反复练习。 学习生字做学习拼2、范读，指导的方准备的。 读 二 法和要领：前音轻短2、 练习后音重，两音相连猛拼 一碰。 读其他的音节 3、指导学生试拼其他音节。 1、 打乱顺序自由拼读。 综合学2、 同桌互相纠正，小组学习拼读。 习活 动 3、 排火车拼读。 第三课时 教学目 基础 学习带调拼读
的要求 教学重 点难点 学法设计 学习准备 板块 发展 能读好四声音节。 读好二声和三声的音节。 练习法 讨论法 游戏法 实物投影 字母卡 教学过程 学习内设计意图 教师活动 学生活动 知识拓展 容 复习检1、 抢读声母和带抢读字母，音节 基本掌握查 调的韵母。 了发音。 一 2、 练拼两拼音节 1、[用实物投影出看图，思考，说大雁（候鸟）多数学生示]14页插图。 图意。 秋天排成一学会了拼排飞到南方，读，但二三2、引导学生看图，学习带调的拼读春天再飞回声拼得不方法，练习拼读，学习带说图意。 来。 够到位。 带词读。 调拼读 二 3、教学带调的拼读大米仅是粮 方法。 食的一种，还有小米，大豆，玉米，小麦，地瓜高粱等。 1、自由练读各个音节的四声。 综合学2、同桌互相纠正，小组学习拼读。 习活 动 板书 3、排火车拼读。 b p m f bá、bù、pá、mā、mù